Cómo promover los juegos tradicionales ensayo
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Los juegos deportivos tradicionales, aquellas actividades recogidas por Brueghel el Viejo (1560), Stella (1657); Gomme (1894), y Grupos Etniker Euskalerria (1993), constituyen un activo importante para la educación física (EF) al menos en tres sentidos: epistemológicamente, nos permiten pensar qué es la acción y la motricidad humana en relación con la cultura, la historia y la sociedad; pedagógicamente, nos permiten considerar cuáles son nuestras opciones a la hora de proponer objetivos y diseñar currículos; y didácticamente, nos impulsan a cuestionar cuáles pueden ser nuestros recursos a la hora de enseñar en educación física y deportes. Las aguas turbulentas de los años 60, una década que comenzó con la caída del “telón de acero” y terminó con el ascenso de la humanidad a la luna, también agitaron la forma de considerar los juegos y los deportes a ambos lados del Canal de la Mancha en lo que respecta a la educación física. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre estos tres temas al tiempo que intentamos encontrar una respuesta a una pregunta sobre la que hemos reflexionado últimamente: ¿Por qué los juegos tradicionales están ausentes de la lógica de los Juegos de Enseñanza para la Comprensión (TGfU)?
¿Cómo promueven los juegos tradicionales la actividad física?
Pide el nuevo Flipbook “Juegos nativos de las tribus de Montana “Las personas que deseen enseñar juegos tradicionales deben completar nuestro proceso de certificación. Hay tres niveles de certificación, cada uno de los cuales requiere la finalización del nivel anterior. Una vez completados los tres, los participantes pueden enseñar juegos tradicionales como parte de la “Educación india para todos” de Montana para sus propios parques, actividades recreativas, museos o programas tribales.
Las clínicas ITGS son para todos. Los juegos ofrecen herramientas efectivas para una vida saludable en todos los ámbitos, aplicándose a familias, bandas, clanes, programas tribales, escuelas, colegios, museos, parques y recreación, programas de salud, programas para jóvenes, ¡y más!
Desde que los profesores de la Browning Middle School investigaron los “Juegos de los Niños Pies Negros” en 1990, muchas comunidades de Montana han descubierto que la naturaleza de los juegos aporta alegría al aprendizaje en las aulas y a los eventos comunitarios.
Los juegos de los indios americanos incluían historias, artesanía, valores, historia y juego. Las áreas de aprendizaje se extienden desde la mejora de la salud hasta las matemáticas, las artes y las artesanías, la música, los estudios sociales y la ciencia.
Tipos de juegos en educación física
Siempre me satisface lo mucho que las actividades interactivas y culturalmente relevantes cambian la dinámica de mis clases de idiomas, y en mi experiencia nada supera a los juegos tradicionales de la cultura de destino.
Enseño tagalo, una de las principales lenguas de Filipinas, y he visto una y otra vez cómo los juegos callejeros, en particular, pueden dar lugar a auténticas tareas comunicativas que son estupendas para la evaluación y la práctica de los alumnos, y que mantienen la atención de éstos porque son muy atractivos.
Elija juegos tradicionales divertidos para los grupos: Busque juegos de la cultura de destino que se basen en la comunicación entre los alumnos. Por ejemplo, los juegos callejeros tradicionales (piense en el cuatro cuadrado o el Simón dice en la cultura americana) proporcionan una auténtica aportación lingüística entre los participantes y cultivan la negociación de significados; también aprovechan la colaboración y la interacción lingüística plausible entre los estudiantes.
Convierta el aprendizaje de la mecánica del juego en una oportunidad para aprender idiomas: Aunque cualquier juego tradicional ofrece una oportunidad para explorar la cultura y el vocabulario (por ejemplo, los números y los verbos), la mecánica del juego puede hacer que sus alumnos lo aprecien más. Considere la posibilidad de compartir vídeos del juego para crear un conocimiento a priori sobre su dinámica y cultura. (Aquí tienes un vídeo del juego tumbang preso, que es un poco como patear la lata, que comparto con mis alumnos).
Qué son los juegos y deportes tradicionales
Siempre me satisface lo mucho que las actividades interactivas y culturalmente relevantes cambian la dinámica de mis clases de idiomas, y en mi experiencia nada supera a los juegos tradicionales de la cultura de destino.
Enseño tagalo, una de las principales lenguas de Filipinas, y una y otra vez he visto cómo los juegos callejeros, en particular, pueden dar lugar a auténticas tareas comunicativas que son excelentes para la evaluación y la práctica de los estudiantes, y mantienen la atención de los estudiantes porque son muy atractivos.
Elija juegos tradicionales divertidos para los grupos: Busque juegos de la cultura de destino que se basen en la comunicación entre los alumnos. Por ejemplo, los juegos callejeros tradicionales (piense en el cuatro cuadrado o el Simón dice en la cultura americana) proporcionan una entrada lingüística auténtica entre los participantes y cultivan la negociación del significado; también aprovechan la colaboración y la interacción lingüística plausible entre los estudiantes.
Convierta el aprendizaje de la mecánica del juego en una oportunidad para aprender idiomas: Aunque cualquier juego tradicional ofrece una oportunidad para explorar la cultura y el vocabulario (por ejemplo, los números y los verbos), la mecánica del juego puede hacer que sus alumnos lo aprecien más. Considere la posibilidad de compartir vídeos del juego para crear un conocimiento a priori sobre su dinámica y cultura. (Aquí tienes un vídeo del juego tumbang preso, que es un poco como patear la lata, que comparto con mis alumnos).
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¡Bienvenido! Soy Armando Rosales y en mi blog podrás leer diferentes noticias sobre el mundo del juego.